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Autismo na infância • rastreamento para responsáveis

Rastreamento de sinais de autismo infantil

Este rastreamento ajuda responsáveis a observar sinais relacionados à comunicação social, interação, flexibilidade, sensibilidade sensorial e comportamentos repetitivos em diferentes fases da infância.

Criança em um ambiente acolhedor de aprendizagem

Teste gratuito de rastreamento

Responda às perguntas abaixo

Selecione a faixa da criança e marque a opção que melhor representa a frequência ou intensidade de cada situação.

Selecione a faixa da criança
0 de 25 respondidas

Faixa pré-escolar

1. Tem pouco interesse em brincar junto com outras crianças.

Área observada: Interação social

2. Prefere brincar sozinha por longos períodos, mesmo quando há outras crianças por perto.

Área observada: Interação social

3. Tem dificuldade para compartilhar atenção, como mostrar algo interessante ou olhar para onde outra pessoa aponta.

Área observada: Interação social

4. Usa pouco gestos, expressões faciais ou contato visual para se comunicar.

Área observada: Interação social

5. Parece não responder ao nome ou aos chamados em algumas situações.

Área observada: Interação social

6. Tem dificuldade para imitar gestos, brincadeiras ou ações simples de outras pessoas.

Área observada: Interação social

7. Apresenta dificuldade em brincadeiras de faz-de-conta ou brincadeiras imaginativas.

Área observada: Interação social

8. Tem dificuldade para perceber quando outra pessoa está triste, brava ou precisando de ajuda.

Área observada: Interação social

9. Repete palavras, frases, sons ou trechos de desenhos de forma frequente.

Área observada: Comportamentos repetitivos

10. Faz movimentos repetitivos, como balançar o corpo, bater as mãos, girar objetos ou andar na ponta dos pés.

Área observada: Comportamentos repetitivos

11. Fica muito presa a um tipo específico de brinquedo, objeto, tema ou atividade.

Área observada: Comportamentos repetitivos

12. Brinca de forma repetitiva, usando os brinquedos sempre do mesmo jeito.

Área observada: Comportamentos repetitivos

13. Fica muito incomodada quando há mudança de rotina, caminho, ordem das atividades ou combinados.

Área observada: Flexibilidade e rotina

14. Tem crises ou grande irritação diante de pequenas mudanças.

Área observada: Flexibilidade e rotina

15. Insiste para que certas coisas aconteçam sempre do mesmo jeito.

Área observada: Flexibilidade e rotina

16. Tem dificuldade para trocar de atividade, mesmo quando avisada antes.

Área observada: Flexibilidade e rotina

17. Demonstra incômodo intenso com sons, cheiros, texturas, luzes, etiquetas, roupas ou alimentos.

Área observada: Sensibilidade sensorial

18. Busca estímulos sensoriais de forma intensa, como cheirar objetos, tocar superfícies, girar ou pular repetidamente.

Área observada: Sensibilidade sensorial

19. Fica muito desconfortável em lugares cheios, barulhentos ou com muitas informações ao mesmo tempo.

Área observada: Sensibilidade sensorial

20. Apresenta seletividade alimentar importante por textura, cheiro, cor, temperatura ou marca.

Área observada: Sensibilidade sensorial

21. Tem dificuldade para expressar o que sente ou o que deseja de forma compreensível.

Área observada: Comunicação

22. Quando frustrada, tem explosões emocionais difíceis de acalmar.

Área observada: Regulação emocional

23. Parece não entender bem regras sociais simples, como esperar, dividir ou alternar a vez.

Área observada: Interação social

24. Tem dificuldade para manter uma interação simples de ida e volta.

Área observada: Comunicação

25. A família percebe que o desenvolvimento social ou comunicativo parece diferente do esperado.

Área observada: Comunicação

Leitura cuidadosa

Cada criança tem um percurso e uma forma própria de se comunicar.

Uma investigação respeitosa considera desenvolvimento, linguagem, aprendizagem, sensorialidade, saúde, relações e informações de diferentes cuidadores e educadores.

Frequência e duração

Uma observação isolada diz pouco. Considere se o padrão se repete, há quanto tempo e em quais momentos aparece.

Impacto cotidiano

O mais importante é compreender se há sofrimento ou prejuízo relevante nos estudos, trabalho, relações, autocuidado ou rotina.

Mais de um contexto

Compare ambientes, demandas e percepções de pessoas próximas. O contexto pode facilitar ou aumentar uma dificuldade.

Outras explicações

Sono, ansiedade, humor, saúde física, uso de substâncias, sobrecarga e condições ambientais também podem influenciar sinais semelhantes.

Orientação individualizada

Compreender necessidades ajuda a construir apoios melhores.

A equipe pode explicar como funciona a avaliação infantojuvenil e quais informações de família, escola e profissionais podem contribuir.

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